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校長: 陳永堂 先生 |
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以學生為教育主體～賞識孩子，把每個都帶上來。 從孩子的需要裡，看見我們的責任。
一、辦學信念（適性、均等、卓越） 教育的是讓每一位學生擁有自信與希望，所以，教育應該使人發現自己的潛能，使人與眾不同，期望透過適性教育，創造教育機會均等，提供每個人表現的舞台，讓每個人都是人才，而邁向優質卓越的教育目標。 二、辦學方向（健康成長、有效學習） （一）校務經營博雅人文：以學生為主體，發展全人教育。注重學生需求與尊重教師專業，為學生創造各種機會，為教師創造自我實現的價值。 （二）學習環境適性均等：建構多元學習環境，適應學生個別需求，符應有教無類、因材施教精神，落實適性育才，弱勢關懷的目標。 （三）課程發展本位創新：以學校師生為主體，學校情境為脈絡，結合校內外資源和人力，發展學校本位課程，以符合學生需求，引領教育進步。 （四）社會資源廣引統合：秉持教育理念，懷著感恩之心，深耕學校家長會、社區，廣引統合社會資源，體現因為有你，教育大不同的理想。 （五）教育品質優質卓越：力行正常教學，確保學生獲得基本能力，發展優勢能力，建構有效能的學校，培育優質卓越的學生。 三、經營策略 （一）行政領導 1.傾聽意見，同理他人：傾聽、尊重不同意見，凡事為教職員工生著想。 2.民主參與，授權增能：落實各項委員會，擴大參與，實踐授能領導。 3.系統思維，開創新局：重視學校整體每一要素間動態化成的歷程，以突破困境，開創新局。 （二）教師專業 1.專業成長，學習社群：推動教師專業發展評鑑，引導成立專業學習社群，透過專業對話、同儕輔導、實務分享、教學實踐及持續改進等歷程，精進教師教學能力，促進學生有效學習。 2.校本課程，形塑特色：善用既有資源與優勢，結合教師專長與在地特色，激勵教師承諾，發展校本課程，形塑學校特色。 3.教育倫理，激發熱情：鼓舞專業精神，發揮專業倫理，喚起教育初衷，激發為師志在成人的教育熱情。 （三）學生展能 1.深耕教學，厚植學力：教學正常化，鼓勵教師善用科技並引入教學新思維，注入教學新活水。鼓勵自編教材進行補救教學，定期檢核學習成效，奠定學生基本學力。 2.多元學習，開展潛能：辦理課後社團活動，推動社區服務學習、假日體驗學習，發展學生多元智能與優勢能力。 3.創造舞台，賞識孩子：辦理校內各項學科、藝文、體育活動，參加校外各項競賽，創造學生展演舞台，賞識不同能力的孩子。 （四）情境營造 1.爭取經費，充實設備：運用計畫，改善及充實學校環境設備。 2.美化空間，賦予意義：以藝術美化空間，開啟人與環境的對話，發揮境教功能。 3.生態思維，人性關懷：啟發環境自覺與實踐能力，認同永續校園生態思維；落實無障礙校園環境，體現人性關懷情操。 （五）資源整合 1.親師合作，攜手向前：用心經營家長會、社區關係，強化社區總體營造，建構共成共榮願景。 2.組織活化，策略聯盟：學校社區化、社區學校化，與政府機關和民間機構進行策略聯盟，共構多贏互惠、高峰再現。 3.資源共享，創新價值：開放校園與社區共享，結合教師專業發展在地文化，運用有限資源，創造無限價值。
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